学習の手順

TDSMTにおける学習は“変換テーブルの作成”のみである．本節で作成手順を示す．

手順1　対訳単語の作成

　 学習文対と対訳単語確率(IBM Model 1[8])を利用して，対訳単語を作成する．このとき付与される対訳単語確率を150#150とする． 例として，表2.9に示す学習文対を使用して，表2.10に示す対訳単語を作成する．表2.10の値は例であり，実際の数値とは異なる．

Table: 対訳単語作成に用いる学習文対

学習文対(日本語側)	彼の弟は学生だ。
学習文対(英語側)	His brother is a student.

Table: 作成される対訳単語

	日本語単語	英語単語	151#151
対訳単語1	彼	His	0.4
対訳単語2	弟	brother	0.7
対訳単語3	学生	student	0.6

手順2　単語レベル文パターンの作成

　 学習文対内で対訳単語に当たる部分を変数化し，単語レベル文パターンを作成する． 例を表2.11に示す．

Table: 単語レベル文パターンの作成例

学習文対(日本語側)	彼の兄は医者だ。
学習文対(英語側)	His brother is a doctor.
単語レベル文パターン(日本語側)	X0のX1はX2だ
単語レベル文パターン(英語側)	X0 X1 is a X2

手順3　変換テーブルの作成

　 学習文対と単語レベル文パターンを照合する．変数化した対訳単語と，変数に当たる対訳句を変換テーブルとする． 表2.12では変数N2の部分から変換テーブル“「学生」が「student」ならば「教師」は「teacher」”が得られる．

Table: 変換テーブルの作成例

学習文対(日本語側)	彼の弟は学生だ。
学習文対(英語側)	His brother is a student.
単語レベル文パターン(日本語側)	X0のX1はX2だ。
単語レベル文パターン(英語側)	X0 X1 is a X2 .
照合する学習文対(日本語側)	私の母は教師だ。
照合する学習文対(英語側)	My mother is a teacher.
変換テーブル(X2)	A:学生　B:student
	C:教師　D:teacher

手順4　変換テーブルに確率を付与

　 対訳単語確率150#150を利用し，変換テーブルに確率を付与する．この確率を変換テーブル確率152#152とする．

1. 変換テーブルのCDに存在する全ての日英単語の組み合わせを確認する．
2. 日本語単語に対応する英語単語の中で，対訳単語確率150#150の最大値を得る．
3. 各日本語単語について得られた値と，変換テーブルのABの対訳単語確率150#150について，対数の総和を求める．