提案手法の問題点

提案手法では，誤っているが対訳単語確率が高い対訳句を削除することができる．しかし，対訳句の削除を行う前に誤っている対訳句が存在しない場合，より正しい対訳句を削除する場合がある．例として3つの学習文対を表5.4，表5.5に示す．

表: 学習文対と単語レベル文パターンの例7

学習文対(日本語)	私はペンを取る。
学習文対(英語)	I take the pen.
単語レベル文パターン(日本語)	126#126は127#127を2#2。
単語レベル文パターン(英語)	126#126 2#2 127#127 .

表: 学習文対と単語レベル文パターンの例8

学習文対(日本語)	彼はそれを取る。
学習文対(英語)	He takes it.
単語レベル文パターン(日本語)	126#126は127#127を2#2。
単語レベル文パターン(英語)	126#126 2#2 127#127 .

また，表5.6，表5.7に2つの学習文対の対訳句と対訳単語確率の例を示す．

表: 対訳句と変数確率の例10

対訳句の変数	日本語句	英語句	1#1	3#3
126#126	私	I	0.4	1.1
2#2	取る	take	0.6	0.9
127#127	ペン	the pen	0.5	1.0

表: 対訳句と変数確率の例11

対訳句の変数	日本語句	英語句	1#1	3#3
126#126	彼	He	0.4	1.1
2#2	取る	takes	0.5	1.0
127#127	それ	it	0.6	0.9

表5.4，表5.5は単語レベル文パターンが一致している．また，2#2について日本語句「取る」に対して異なる英語句を用いて表現されている．この2つの対訳句を 3#3の値が高い順番で順位を決定し，順位が128#128位以下の対訳句を削除する．ここでは128#128=2とする．それぞれの変数確率とその順位を表5.8に示す．

表: 各学習文対の対訳句2#2の変数確率とその順位4

日本語句	英語句	1#1	1#1の順位	3#3	3#3の順位
取る	take	0.6	1	0.9	2
取る	takes	0.5	2	1.0	1

対訳句「取る」「take」は 1#1を用いた順位では1位となるが， 3#3を用いた順位では2位となり削除される． 一方で，対訳句「取る」「takes」は 1#1を用いた順位では2位であるが， 3#3を用いた順位では1位となる． このように提案手法を用いることで，より正しい対訳句が削除される場合がある．